Cet article de Bréwal Soyez, Lozac’h, Julien Fuchs et Léa Gottsmann propose une revue de la littérature internationale sur les dispositifs scolaires d’éducation à l’environnement afin d’identifier les conditions susceptibles de transformer le rapport à la nature des élèves. À partir de l’analyse de 60 études publiées entre 1994 et 2025, les auteurs dégagent un idéal-type fondé sur des caractéristiques et des pratiques pédagogiques récurrentes, offrant un cadre de comparaison des dispositifs sans visée prescriptive. Dans quelle mesure cet idéal-type peut-il contribuer à orienter la conception et la mise en œuvre de dispositifs d’éducation à l’environnement dans les établissements scolaires ?